作为一个过来人，我太懂你这种感觉了哦。
我家老二两岁半那会儿，一本《好饿的毛毛虫》我连着讲了差不多快两个月，讲到后来我闭着眼都能翻页，嗓子眼儿里跟吞了砂纸似的。
有天晚上我实在扛不住了，故意跳了两页，结果人家立马坐起来指着书说“妈妈你漏了”，那一刻我真是又气又服气（这记性要是用在收玩具上该多好）。
后来我跟小区里几个宝妈聊，发现这事根本不是我家独一份。
楼下果果妈说她家那本《大卫不可以》已经讲烂了，书脊用透明胶粘了三四回。
我就琢磨，孩子老听同一本真不是故意折磨人，这里面有道道。
核心结论
孩子反复听同一本绘本，跟咱们大人刷同一部老剧下饭是一个理儿。
我家老大现在五岁多，她三岁那阵子迷《猜猜我有多爱你》，我一开始以为她就是单纯喜欢小兔子。
后来我偷偷观察，发现她每次听到“我爱你一直到月亮那里”那句，都会自己接“再回到这里来”，一个字不差。
那种“我全知道”的掌控感，对小孩子来说特别上头。
0到3岁这个阶段，孩子大脑每天要处理的信息量太大了，熟悉的故事就像一个安全基地，他们靠反复确认已知的东西来给自己充电。
这跟记性好坏没关系，是心理需求。
另外还有个我踩过的坑。
有一阵子我图新鲜，一口气从图书馆借了七八本新绘本回来，想着换着花样讲总不会腻了吧。
结果老大那几天睡前特别闹腾，后来我留了个心眼，新旧穿插着来，三本旧的配一本新的，立马就好了。
新故事信息量大，孩子处理起来费劲，旧故事是休息区。
你看，不是孩子抗拒新东西，是咱们给的节奏不对。
具体方法
我试过三个法子，亲测管用。
头一个，把“读”变成“演”。
那本《好饿的毛毛虫》我不是讲烦了吗，后来干脆不念字了，拿手电筒照墙上，手指头当毛毛虫爬，爬到哪页就“嗷呜”一口假装吃掉。
我家老二笑得嘎嘎的，我也没那么大压力了。
关键是同一本书换一种输出方式，你就不觉得是在重复劳动。
差不多四五天换一种玩法，手指偶、影子戏、积木搭场景都行。
成本几乎为零，比买新书划算多了。
第二个法子是留白接龙。
读到孩子熟得不能再熟的地方，我突然停住，看他接不接。
比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》里那句“我真的不想看到他”，我停两秒，老二就会接“但是我非看不可”。
接上了我俩就击个掌。
这个办法绝绝子，既把重复变成了游戏，又能顺带看看孩子到底记住多少。
我后来发现他连画面角落里的小细节都记得，有页地板上掉了个小玩具，我从来没过，他自己指出来说“这个车车翻倒了”。
第三个，把绘本和生活勾连起来。
总讲书里的东西孩子也会疲，我就试着往现实里带。
有一回讲完《妈妈买绿豆》，第二天真带他去超市买了袋绿豆，回家泡了一晚上，第三天看发芽。
那本绘本他后来又要求讲，但讲的时候他会插嘴说“我们家的豆豆也发芽了”。
一本绘本就这么跟他的真实记忆绑定了，重复讲的时候就不是干巴巴念字，是两个人一起回忆。
后来那本书大概又讲了二十来遍吧，但我没那么痛苦了（主要是他自己讲给我听）。
对了，今年三月份在杭州出差，逛一家独立书店时跟店主聊起来，她给我支了一招：孩子反复要听同一本，可以录音。
我用手机录了三四本他常点的，晚上他自己按播放键听，我在旁边叠衣服。
省嗓子是真省，但有一个问题——他听录音也要我坐在旁边，人肉背景板少不了。
有一点得提醒，别为了换花样硬塞新书。
我家老大四岁那阵子我买过一套科普翻翻书，某东上搞活动凑单买的，拿回来她翻了两下就跑了，那边老二照旧抱着他的毛毛虫不撒手。
后来我学乖了，新书先放沙发扶手上晾几天，孩子自己好奇拿起来翻我才凑过去讲。
主动权给他，效果翻倍。
- 旧书新讲比硬推新书管用，重复是刚需，别拧着来。
- 接龙、演读、生活联动，三招换着使，大人不累孩子新鲜。
- 新书别一次给太多，一本新配三本旧，节奏稳了孩子才买账。
说到底，孩子抱着同一本让你讲第十遍的时候，你烦归烦，但那个窝在你怀里、听到熟悉句子就咧嘴笑的小人儿，过不了几年就不会再这样粘着你了。
我现在偶尔翻出那本被翻得卷了边的《好饿的毛毛虫》，还会想起那段口干舌燥的日子，说真的，有点想。