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亲子阅读时,指读和自由翻看,哪种更能激发语言能力?

哎,

带娃这几年,我最大的感受就是,养孩子这事儿啊,计划永远赶不上变化,呢,就拿亲子阅读来说,去年九月的某个周差不多几个晚上,我特意把家里那本《好饿的毛毛虫》摊开,准备开始“专业”的指读教学,结果我家那个刚满三岁的小子,一把把书抢过去,哗啦啦翻到最后几页,指着那只大蝴蝶咯咯笑,我当时心里那股火啊,想着“,我这当妈的辛辛苦苦备课,你倒好,光看画儿”.后来我才琢磨明白,这事儿没那么不复杂。


那天晚饭蒸了条鲈鱼,我婆婆非说鱼眼睛得给孩子吃,说补眼睛,气得我差点没噎着,这都哪跟哪啊,跟阅读完全两码事,但就这么乱糟糟的,才是日子嘛。

其实为了这个指读和翻看的问题,我真是纠结了好一阵子先说说我一开始踩的坑。

我那时后在某东上买了一大堆识字卡和带大字的那种经典绘本,个人看法是指读是王道,一个字一个字点过去,配上声音,孩子多听几遍不就会了?

结果呢,我家这娃根本不吃这一套。

我手指刚放到字上,他就把我的手拨开,或者干脆扭过头去抠沙发缝儿。

强行按着他的手一起指,他就开始哼哼唧唧,一场亲子阅读搞的跟打仗一样,绝绝子,真是把我整不会了。

那段时间我甚至怀疑这孩子是不是专注力有问题,带他去医院儿保科查过,医生说他好得很,让我别焦虑,说是我方法不对路。

后来我学乖了,不带着“教”的目的了,就把书扔在爬行垫上,他爱怎么翻怎么翻。

有时候他能把一本翻翻书反复开关十几次,就听那个“啪嗒”的声音,有时候他就盯着某一页的小蚂蚁看好几分钟,嘴里不知到嘟囔什么。

我就在旁边坐着,要么自己看手机,要么也拿本书看,偶尔他指着什么啊啊叫,我才凑过去跟他说两句。

就这么过了差不多半个月,突然有一天,他指着一只狗说“汪汪”,然后又指着绘本上的狗也说“汪汪”。

那一刻我才忽然明白,自由翻看不是瞎玩,那是他在用自己的节奏跟书里的世界建立联系呢。

语言这东西,好像不是教出来的,更像是长出来的。

核心结论 所以你要问我哪种更能激发语言能力,我会说,分阶段,但总体来说,对于小娃,自由翻看是地基,指读是上层建筑。

你让一个话都说不利索的两岁孩子去干指读的活儿,那不是培养天才,那是折磨亲子关系。

语言能力说白了,疯玩的孩子话多,应为他高兴,他有表达的欲望。

绘本里那些丰富的图画,本身就是最好的语言刺激源,孩子指着画说“红红”,你顺势说“对,红红的苹果”,这对话就自然发生了。

指读的初衷是音形对应,但那是识字期的任务,最早也得四岁以后,等孩子开始对“字”本身产生兴趣了,问你这个字念什么,那时候你再指着他感兴趣的那个字告诉他,效果是事半功倍。

具体方法 我后来总结出一套不三不四但我自己用着挺顺溜的流水账法子,分享出来给大伙儿参考。

第一个,投其所好,让书成为玩具的一部分。

我把书跟积木、小汽车啥的放在一个盒子里,不搞特殊化。

他翻到哪个是哪个,有时候他拿着书去敲积木,我也不拦着,只要不撕坏就行。

第二个,话痨式陪读,但不是指读。

他翻到哪一页,我就用夸张的口气说,哇,这里有只大恐龙,你看它是不是在吃草?

把书里的画面变成我们聊天的话题。

第三个,把书里的词搬到生活里。

绘本里看到下雨了,刚好外面也下雨,就带他扒着窗户说,看,滴答滴答下雨啦,跟小青蛙一样。

这么一来,语言就不是书本上的死字,而是活蹦乱跳的生活。

还有一点,别小看了孩子那种“反复看同一页”的行为,我看着烦,但那对他来讲可能是在“钻研”。

这时候千万别打断他,就安安静静陪着就完了。

等他抬头看你,眼里有疑问的时候,你再开口,那效果最好。

这时候你说的每一个词,他都听得进去,记到脑子里去。

所以说,那些教语言的训练班,真不如每天就这么来来回回“腻歪”那半小时。

说到底,指读和自由翻看根本不是死对头。

我家的顺序是,两岁多的时候,尽情翻,随便看,保护兴趣。

到了三岁半,他自己会问,妈妈这个字是什么,我就水到渠成地开始带着他指读那些他耳熟能详的书名,比如《好饿的毛毛虫》这六个字,他晚上指了三回,第二天早上居然能到墙上贴的识字表里把“虫”字找出来了。

那时候我跟他的对话是这样的:“毛毛虫的虫是不是在这里?

”“嗯!

”说真的,那一刻我比捡了钱还开心,但表面还得端着。

我邻居家儿子比我们大两岁,人家就是纯指读派,五岁就能自己捧着一本不带拼音的故事书读得津津有味。

要我说,那种孩子天生对文字敏感,咱比不了,也别硬比。

自家娃什么特性当妈的心里得有点数,跟着孩子的节奏走,比照着网上那些神童的教程走要靠谱得多。

反正我现在是不怎么纠结了,他拿书当玩具,我就陪他疯;他拿着书找我念,我就乖乖念。

书这个东西,只要能让孩子伸出手去摸,那就算成功了一半。

语言能力这种东西,就像炉子上的水,火候到了,它自己就咕嘟咕嘟开了,你不用拿个勺子在旁边不停搅和。

你只管把炉子生的暖暖和和的,把茶泡好,他自己会慢慢飘出香味儿来的。

这写下来,我不小心废话了半天,但也就是这么个理儿。

养娃不是做数学题,没有一成不变的答案。

亲子阅读时,指读和自由翻看,哪种更能激发语言能力?

今天孩子喜欢抠书角,明天可能就追着你问这个字念什么了。

一切随缘,但得用心陪着,这就足够了。

你们可别忽略这一步,现在想想都亏大了(摊手)

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