我身边好多朋友问我,陪孩子读绘本，明明读得口干舌燥，孩子就是金口难开，要么，“嗯嗯”应付，要么直接跑开，哦，是不是绘本不对胃口？
其实不是，大概率是你问话得方式，把孩子那点小心思给堵回去了，哦， 我自己是踩过这坑的.最早我给闺女（，那时她三岁半）读《好饿的毛毛虫》，每次读完我都特正经地问：“这个故事讲了神马呀？
”她一脸茫然，我比她还急哈。
后来我发现，这种“总结式”提问，对孩子来说，压力太大了，就像让一个刚学走路的人去跑马拉松，不跑才怪。
后来我学乖了，只抠两个点，容易到不行，效果却天差地别。
你试试看，可能只需要两三天，孩子的话匣子就自己崩开了。
第一个，就叫它“一拿二跑”式提问吧这招我琢磨了好久才总结出来。
读的时候，比如《大卫不可以》，大卫搞得浑身泥巴跑回家，你不要问“大卫这样做对不对”，孩子肯定说“不对”，然候就没话说了。
你要指着画面问：“快看，这家伙身上泥巴大概有七八种颜色了吧？
你认为他脚丫子里会不会藏着一条小蚯蚓？
”或者“他进门这脚印，咱们要是顺着找，会不会在花园里发现一个泥巴城堡？
” 具体做法就是： 别说大道理，抠细节。
找绘本里那些奇奇怪怪、颜色特别鲜艳、位置特别隐蔽的小东西。
比如《蚂蚁和西瓜》里，那么多蚂蚁，你指着一个戴帽子的小蚂蚁问：“这个长了两根触角的，是不是蚂蚁队长？
它在喊什么？
”（这个我真没想到，孩子接话说“它在喊，别偷吃西瓜籽儿，快干活！
”）别问“对不对”、“是不是”，问“像什么”、“在哪里”、“怎么了”。
孩子注意力一被勾住，话就顺着细节往外冒了。
第二个，叫“闭嘴装傻”式提问。
对，没听错，就是闭嘴。
读到一个关键情节，比如小红帽刚走进森林，你可以突然停下来，一脸特别真诚的疑惑：“哎呀，我忘了，大灰狼这时候干嘛去了？
是躲在树后面磨牙，还是去采花骗小红帽了？
我有点记不清了，你帮我看看下页。
”或者读到《你看起来好像很好吃》，霸王龙说“你看起来好像很好吃”，你装傻：“啊？
它要吃小甲龙？
这么小一个，够塞牙缝吗？
还是它其实是想跟它玩？
”你千万别考孩子，你越显得自己“笨”，孩子越想当小老师来教你。
你装傻装到底。
读一半，卡壳。
“不对呀，这个字我好像读错了，你帮我看看？
”孩子马上过来当纠错员。
翻到关键页，故意说反话。
“你看，这只小兔子肯定是去睡觉了，不跟妈妈玩了。
”孩子立刻就跳出来：“不是不是，它是去摘胡萝卜了！
”你非要强调：“不可能，书上画的就是睡觉。
”孩子为了证明你错了，会噼里啪啦把前后页的线索全给你连起来说一遍。
我的经验是，你装傻三次，孩子能激动地给你讲出三个版本的故事。
上周我就靠这招，让我家那小子给我讲《三只小猪》，硬生生把大，灰狼的逃跑路线讲出了四种可能，最后还补一句：“妈妈，你下次别装傻了，我知道你想骗我说话。
”嘿，被识破了，但我心里乐开了花。
你看，其实就这么回事。
别老想着你怎么教他，多想想怎么让他愿意跟你说。
陪读这事儿，说到底，就是咱大人弯个腰，蹲下来，跟孩子平齐了，然后你退一步，他自然就往前迈两步。
我闺女现在读《森林几十层的房子》，每一层的小动物家她都给我编一个不同版本的“装修理由”，以前哪敢想。
（对了，昨晚读《宫西达也的恐龙系列》，读到小翼龙救霸王龙那块，我随口问了句“要，是霸王龙飞不起来怎么办”，她想了半天说：“那就把翅膀改成滑翔机呀，像某宝上那个滑板车一样的。
”我当时差点笑岔气。
） 所以，别纠结方法多高级，好用就行。
这两个招，你今晚就可以拿一本娃最爱的绘本试试看。
哪怕一开始娃只说一两个词，你也算成功了。
坚持个三四天，你可能会被孩子的“话痨”模式惊到。
毕竟，绘本是死的，但和孩子一起“玩”出来的互动，才是活的。