哎说到亲子阅读孩子坐不住这事儿，我太有发言权了，呢.我家那位小祖宗，两岁多的时候，我给他读《好饿的毛毛虫》，刚翻到第三页，人以经爬到沙发靠背上去了，留下我一部分个人举着书干瞪眼，呢呀。
当时我就在想，这哪是亲子阅读，这是亲子搏击啊。
后来我亲测好多办法，什么关掉电视、选他喜欢的话题、甚至用零食哄着，全是三分钟热度。
直到去年十一月份，某东搞活动，我凑单买了一本《猜猜我有多爱你》，晚上照例给他读，他又是没听两句就要跑。
我那天是也累极了，脑子一抽，突然问他：“诶，你说小兔子为什么非要跟大兔子比谁爱得多啊？
”他愣了一下，居然停下来，歪着头想了想说：“因为小兔子想赢。
”然后我们又聊了几句，那天晚上破天荒读了差不多五六页。
就是从那次开始，我悟了。
**互动提问法真的能提升专注力，但重点不在“提问”，而在“怎么问”**。
你要是连着问“这是什么颜色”“有几只苹果”“小动物在干嘛”，那跟考试有什么区别？
孩子不跑才怪。
真正的互动提问，是那种让他觉得你在跟他聊天，而不是考他。
核心结论：能用，但必须用“开放式、代入感强”的问题，把故事跟他自己的生活扯上关系。
比如读《大卫不可以》，别问他大卫做了什么，而是问他：“你上次在墙上乱画，妈妈是不是也这样喊你的？
”他一听这个，眼睛就亮了，马上接话：“妈妈还拿抹布擦呢！
”然后你就能顺着聊下去，他自然就坐得住了。
一个特别管用的招式，叫“猜下一步”。
绘本每一页都有翻页前的悬念，这时候别急着翻，问他：“你觉得接下来会发生什么？
大灰狼会不会把门吹倒？
”他猜错了也没关系，猜对了更兴奋，迫不及待想翻页验证。
这个过程中，他的注意力全在故事上，因为他在等一个结果。
我家现在读新书，每次到翻页的节点，小东西就用手挡住我，说“让我猜让我猜”，那专注劲儿，绝绝子。
还有一个坑我必须得说，就是别一直问，问多了孩子烦。
我一开始就是太激动，每页都问，结果孩子直接捂我嘴：“妈妈你别说话了。
”后来我就学会闭嘴，一本书挑个两三个地方问，其他时间就安静地读，让故事本身带着他走。
**提问的频率要像撒盐，一点点，不能一袋全倒进去**。
再就是问的时候，语气得自然。
别一本正经地说“请你想一想”，就跟神经病似的。
你就用平常唠嗑的调儿：“哎呀，这熊怎么不穿衣服啊？
他冷不冷？
”孩子觉得有意思，就接话了。
要是他答非所问，也没关系，顺着他的思路扯两句，再拉回来就行。
我之前就总想把他拽回我的问题上来，结果他越跑越远，后来发现跟着他走两步，他反而更愿意回到故事里。
这大概就是所谓的“先共情，再引导”。
，对了还有个小细节，就是坐的位置。
我以前让他坐我腿上，他总扭来扭去，后来改成我俩并排坐沙发上，他靠着我，我再把书放在我们中间，他伸手就能摸到书页。
你别说，这姿势一换，他安定多了，可能腿上的限制感太强，让他想挣脱。
现在每次读书，他自己就拍拍沙发说“妈妈坐这儿”，然后我们一人靠一个抱枕，我手指着字，他看画，偶尔伸手摸一摸书上的小机关。
那种感觉，真的挺踏实的。
前天晚上，楼下水果店老板娘跟我说她家孩子上小学了，回家作业多到没空看书，让我趁现在多培养阅读习惯。
我想了想，其实也没什么高深的，就是陪着，聊着，别太较劲。
有时候他实再不想读了，我就直接合上书，说“那咱们玩积木吧”，反而过一会儿他自己又把书拿过来塞我手里。
你看，孩子就是这样，你越推他越跑，你退一步，他倒贴上来了。