说实话， 我家娃三岁半那会儿，我特别得意，坦白讲。
每天晚上八点半，准时把他往腿上一搂，翻开绘本就开始念。
念了差不多两个月吧，有一天我念到《好饿的毛毛虫》，刚翻到星期三那页，他突然指着那三个李子说：“妈妈，昨天你也是这么说的哦。
”我愣了一下。
昨天？
昨天我念的是《月亮，晚安》。
写到这里我自己都笑了，当时咋那么糊涂（说多了都是泪）
当时我就觉得不对劲了。
后来我仔细复盘了一下，那段时间我给他读绘本，踩的坑比我自己以为的多得多。
正好上周六在小区楼下碰到楼上豆豆妈，她也在跟我吐槽陪读的事，我就把这些坑捋了捋。
核心结论
我犯的最大的一个错，是把“读绘本”当成了“念字”。
一本《猜猜我有多爱你》，字少得可怜，我三分钟念完，娃一脸茫然。
我那时候心里还想，这书是不是买亏了。
后来我去一个做早教的朋友那儿，她随手翻了一本《好饿的毛毛虫》给我看，问我：“你注意到那个太阳的表情了吗？
每页都不一样。
”我翻了翻，还真是。
绘本的图画信息量比文字大得多，我只念字，等于把一大半内容扔了。
后来我改了路子，念到“月光下，一条小毛毛虫趴在一片叶子上”，我会停下来问他：“你看毛毛虫的表情，它是开心还是难过？
”就这么一个小动作，他能盯着那页看将近一分钟。
第二个坑更隐蔽。
我有一阵子特别执着于“读完”。
一本书二十页，他翻到第五页就开始往回翻，我就急了，说“还没读完呢，咱们先看完再翻回去”。
结果他直接从我腿上滑下去跑了。
后来我才明白，三岁左右的孩子重复翻同一页，恰恰是在进行深度学习。
我家那本《抱抱》的第三页，他翻了不下三十遍。
我就陪着他看那一页，问他小猩猩在找什么。
大概过了四五天，他突然指着画面说：“妈妈，它想妈妈了。
”那一刻我才知道，他之前那三十遍不是瞎翻。
具体方法
说到方法，我踩过的第三个坑是选书。
有段时间我迷上了那种“大奖绘本”，买了一堆回来，封面都特文艺。
结果有一本讲北极熊的，画面全是灰蓝色调，文字也诗意得很。
我念了两页，我自己都快睡着了。
娃更直接，把书合上，递给我一本《挖掘机来了》。
我当时有点受挫，但后来想明白了，三岁孩子的审美和大人完全不是一回事。
他需要的是高对比度、大色块、有重复节奏感的东西。
那本挖掘机的书，画面就是黄黑红三色，文字全是“突突突”“轰隆隆”这种拟声词，他每次听都咯咯笑。
后来我给自己定了个规矩：买绘本之前，先带他去书店或者图书馆，让他自己挑。
他挑中的，我念起来效果都特别好。
有一次他挑了一本讲便便的书，我一开始有点抗拒（这个我真的没想到），但念了之后发现里面居然有消化过程的科普，他听得津津有味。
第四个坑，是我说话的方式。
我有一阵子念绘本，特别喜欢加“教育意义”。
念完《大卫，不可以》，我会补一句“所以你看，大卫这样做是不对的，你不能学他”。
念完《我爸爸》，我会说“你看爸爸多爱你，你也要爱爸爸”。
后来有一次，我念完一本关于分享的书，刚想张嘴说点什么，他抬头看着我，说：“妈妈，你不要说了。
”我当场就闭嘴了。
那个表情我到现在都记得。
绘本本身已经把道理讲完了，大人再补一句，就像把嚼过的饭再喂一遍。
他现在反而会自己说，比如念完《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，他会说“鳄鱼刷牙了，我也要刷牙”。
我什么都没说，他自己就接上了。
对了，还有一个细节。
有一回我给他念《月亮，晚安》，念到“晚安，房间里的空气”，他指着窗户外面说：“妈妈，月亮在那边。
”我才发现，那本书的最后一页，月亮其实是在画面右上角的。
他注意到了，我根本没注意。
从那以后，我念绘本会刻意放慢速度，每翻一页先让他看几秒。
有时候他会指着角落里一个我压根没看到的小东西，说“妈妈你看，小老鼠”。
那种时刻，比我读完一整套书还开心。
现在每晚的绘本时间，差不多从八点半到九点，十五到二十分钟。
我不再追求“读完”，也不再问“你学到了什么”。
就是搂着他，一页一页翻，有时候一页翻来覆去看好几分钟。
他笑，我也笑。
前两天他爸出差回来，带了一本新绘本，是讲恐龙的。
他翻到第一页，指着上面的恐龙说：“爸爸，它的牙齿好大，但是它不咬人。
”我在旁边听着，心里想，这比我说一百遍“恐龙不咬人”都管用。